反馈反馈在每种情况下导师

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反馈无论在什么情况下我们都不能忘记她。当一个人不知道如何快速得到问题的答案时他自己就开始猜测那么优柔寡断的学生就会认为自己一无是处而高估自己能力的人就会做出不切实际的计划和学生都自行决定如何向对方传达信息因为没有单一的标准。有些人可能更喜欢亲自讨论事情而另一些人可能更喜欢通过电子邮件进行详细评论。

导师还需要联系学生并事先选择适当的方法。处理进展和期望当您进行培训时您一定要记录您的成绩因为这是正确评估最终结果所必需的。如果你不保存小计你以后就必须记住它们而且 电话号码数据 并不是每个人都擅长这一点。因此对所执行工作的描述可能与实际情况有很大差异。将信息总结在表格中或写在记事本中就足够了在这种情况下您将能够避免过于主观的评估。



建议首先与学生讨论如何评估进度以便他感到自信这与获得良好的反馈同样重要。辅导类型根据圣路易斯华盛顿大学研究中心提出的分类教育中的指导在工作形式和指导者的角色上有所不同。按形式个人。他们通常会这样做导师和受训者直接交流并成为亲密的熟人。组。在这里导师有几位学员他与他们讨论每个人都关心的问题。教育性的。该计划更像是培训导师遵循既定计。